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《槐乡的孩子》教学反思

2017-11-17 12:43:44| 分类：教学改革纪实 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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三年级第一单元主题是“丰富多彩的儿童生活”。《槐乡的孩子》是本单元的最后一课，属于略读课文。

教参所提供的教学目标为：

1.有感兴地朗读课文；

2.读懂课文内容，引导学生树立热爱劳动的观念；

3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

在进行教学设计时，我就在思考：三年级作文写作教学的起始阶段，如何如何引导学生对写作产生兴趣，如何利用教材内容进行适当的表达训练，将课文的学习感悟和写作相联系。于是，我开始寻找一个小练笔的切入点。

课文的第一段用一个排比的句式总体介绍了槐乡的孩子离不开槐树，三个“离不开”充分说明了槐乡的孩子对槐树的热爱。我在教学目标后增加了一个目标：品读课文中的比喻句和排比句，进行比喻句和排比句的说话练习。

考虑到孩子们练习说排比句有一定的难度，所以，我提前设计了一个开头：

三六班的孩子喜欢阅读，我们离不开书，就像（）离不开（）......

这样的开头激起了孩子们极大的兴趣，小手如林——

三六班的孩子离不开书，就像小鸟离不开天空；

三六班的孩子离不开书，就像小鱼离不开大海；

三六班的孩子离不开书，就像花朵离不开阳光；

三六班的孩子离不开书，就像我们离不开阳光

......

一个个充满诗意的句子，在孩子们清脆的童音间跳跃着！孩子们个个兴致勃勃，神采飞扬！我则不断地对她们竖起大拇指......

我把孩子们说出的小诗，以关键词和简笔画的形式记录在黑板上，称赞他们说：“孩子们，你太棒啦！没想到我们班有这么多的小诗人，能写出这枚多优美的诗句！我们把掌声送给三六班优秀的小诗人吧！”在热烈的掌声中，孩子们的明眸中闪动着兴奋与自豪！

我指着黑板：“一首小诗，就是一幅幅画面；一幅幅画面也可以变成一首小诗！可是就要下课啦，老师可真舍不得擦掉这些小诗歌和画面啊！”此刻，我的表情变得夸张起来——“怎么办呢？怎么能让这些小诗留下来？谁有好办法？”我的话音还未落——
“老师，我们可以把小诗写下来！”“行！行！写下来！”马上，孩子们达成共识，几乎每个人都要写下来！

接下来，安静的教室里立刻响起“沙沙沙”——一支支钢笔唱歌的声音。再看看孩子们，一个个脸上都是自信满满、快乐洋溢！

附：奚禹格同学的一首小诗。

离不开

三六班奚禹格

三六班的孩子喜欢阅读，

我们离不开书，

就像小鸟离不开天空，

就行小鱼离不开大海，

就像大树离不开阳光，

交响鲜花离不开泥土，

就像白云离不开天空，

就像蝴蝶离不开花朵，

......

阅读让我们更聪明，

阅读让我们更快乐，

阅读让我们的生活

变得更加绚丽多彩！

课后思考：

新课程教学理念强调用教材教，而不是教教材。作为语文老师，不能只死守着教参中的要求，要学会从课文中发现适合本班学生训练的点，同时注意激发学生的兴趣，引导他们愉悦地去说去写去做。

课后，欣赏了孩子们作文本上的作品，虽然有很多语句有雷同现象，但我依然欣喜——欣喜于孩子们的乐于表达，欣喜于孩子们的主动表达。长期的坚持，会使孩子们的思维更有灵性，表达会更有特色。同时更坚定了以后课前读写训练的精心设计，要以教参为主线，但不唯教参所禁锢自己的教学思维。另外，还要更关注于课堂教学中的应变能力，有时课堂上的生成会更精彩。总之，有利于提高孩子们语文能力的事情就值得用心去做，值得认真去做。

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