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用心去感受,花开的声音真的很美、很美......

 
 
 

日志

 
 

开发卓越课程 促进自主发展 ——在全国“自我教育”研讨会上的发言稿  

2013-06-30 07:56:30|  分类: 发言稿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我是秦皇岛开发区第三小学一名二年级的普通班主任。2012年,学校开展了以“自我教育”为主要理念的课题研究。我结合学校此前开展的新教育实验及班级学生的实际情况,开始逐步推进学生的自主学习和自主管理。一年多来,我重点在班级文化建设、班级课程开发等方面进行了一些尝试,来引导和促进学生的自我发展、自我成长。

一直在思考,在我的教室里,该带给孩子们什么?全班58个孩子,农村的及打工子弟占百分之七八十,他们的各项水平差距很大,部分孩子文静有礼,有的却顽皮好斗,有的怯懦胆小,有的甚至带着小小的野蛮……面对着刚刚踏进小学校园的一张张充满稚气的小脸,我决定要先送他们一件最美好的礼物——快乐!让每一个孩子都感受到学校生活的快乐、学习的快乐!

一、开展班级文化建设,营造书香氛围,为孩子们打造学习乐园。

新教育的毛虫与蝴蝶阶梯阅读计划深深打动了我,绘本故事《好饿好饿的毛毛虫》又打动了我的孩子们,他们知道了小毛虫的身体里藏着一只蝴蝶,只有通过执着的努力,那只蝴蝶才会破茧而出,绽放生命的美丽与芬芳!于是,我们的“小毛虫乐园诞生”了!

新教育认为:每个生命都是一颗神奇的种子,而阅读则能够唤醒这美好与神奇,可以帮助孩子们使心灵之花绽放。所以我们小毛虫乐园的目标愿景是“让教室溢满书香让童年充满阳光”。

 

班级标识

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一片绿叶上的一条小毛虫,正微笑着自信地爬行。翠绿的叶片代表充满生机的小毛虫乐园,也代表着可以为小毛虫提供充足营养的知识沃野。寓意为快乐、自信的小毛虫,不断地汲取知识的甘露,渴望有一天能化茧成蝶,实现自己的美丽梦想。

班级精神:快乐求知 追寻梦想

班级口号:让小毛虫乐园因我而幸福、而美丽!(引导孩子们在心中许下一个最美丽的期许)

班诗

我是一只渴望飞翔的小毛虫

我快乐/我是一只小毛虫/吮吸甘露,享受阳光

 我骄傲/我是一只小毛虫/坚定执着,拥有梦想

 我渴望/长出羽翼/绽放生命的美丽与芬芳

 鹰一般飞翔/雁一般旅行/向着明亮那方/进行生命的长征

 班级吉祥物

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小毛虫们的好朋友——悦悦。“悦”意为“喜悦”“快乐”,并与“阅”同音,取“快乐阅读”之意。

“悦悦”是由一本打开的书演变而来的一个孩子的形象——活泼、快乐、美丽、自信。寓意为:

1.书籍是最美丽的、可爱的;

2.阅读是最快乐的、幸福的;

3.暗示孩子们——每个人都是“悦悦”。

班级标识、班诗、班歌、班级精神、班级口号、班级愿景成为了我们小毛虫乐园的发展之魂,这些只属于我们的独特的班级文化,充分激发和调动了孩子们内心那种积极向上的力量,他们每一天都在自我目标及班级共同愿景而努力着,快乐地成长着。

 

二、开发适合的班级课程,引导学生在快乐中实现自我教育、自主发展。

冉教授在《真正的教育是自我教育》一书中提出:“教育的制高点是自我教育。 教师的最大魅力就是,帮助孩子形成自我教育的能力。”苏霍姆林斯基也说过:“我十分坚信,能激发出自我教育的教育,才是真正的教育。可以说,唤醒学生自我教育的意识才是真正有意义的教育。”那么,如何唤醒的学生的自我教育意识就是一个关键性的问题。根据班级学生实际情况,我开发了下列一些班级课程。

(一)人格课程

培养孩子健全的人格是教育的首要任务,合适的方法会让教育事半功倍。人格的培养要蕴涵于日常教育教学的每一细节之中,每件小事之中。

1.教师除了要以身教来影响学生人格的发展,师生之间的沟通也至关重要。班主任的工作重点应该着眼于学生心理方面的教育和疏导,而不是放在事后的解决上。

比如:每当孩子新入学就会在黑板上边讲、边板画讲《两棵小树》的童话故事。充满趣味的故事让孩子们懂得了在成长的过程中,他们也和小树一样需要“除虫”“修剪”,老师和父母就是帮助他们健康成长的人,也许有时他们会很痛,甚至伤心难过,但这是他成长所必须经历的。孩子明白了这些,就会以正确的心态面对老师和家长批评,甚至惩罚。

2.引导孩子明确自己的主人地位——做班级的主人,家庭的主人。让孩子懂得自己的责任、义务,学会承担责任。一个人心里有了责任感,也就有了前进和成长的动力。

3.一个集体一定要有凝集力,要有正确的舆论导向。开学初和孩子们一起制定出了班级公约,只有公认的规则才更有约束力。

我们的约定:

学会微笑 拥有自信      (人生态度)

文明守纪 懂得自律      (遵守规则)

热爱班级 团结互助      (为人处事)

认真学习 书写规范      (学习习惯)

喜欢阅读 乐于思考      (读思结合)

拥有梦想  快乐成长    ( 理想愿望)

公约制定之后,全班同学一起约定要互相监督,这样就对学生的自我约束,自我发展起到了很好的促进作用。

4.树立班级学生榜样,让班级掀起追“星”热潮。朗读之星、纪律之星、文明之星,写话之星,写字之星,卫生之星,感恩之星,巧手之星。每个孩子都可以成为“星”,也都拥有可追之星。

例子: 调皮淘气的郝坤是男生的榜样——写字之星  成绩较差的小赵强是爱心之星。孩子们在追星的过程中正确评价自己和他人,逐步建立自信,从而产生阳光的心态,在潜移默化中实现自我教育的目的。

5.要让孩子们感受到自己的班集体的美好与独特,感觉到自己生命的美好与独特。本学期开始过生日。生日诵诗后,同学们都会大声赞美:“***,阳光因你而灿烂,二一班因你而美好!”看着台上的孩子满脸的喜悦与激动,倾听着台下孩子们赞美和祝福,快乐不由得溢满心底。孩子们似乎也在生日过后成长了一些。(刘岂源生日博文)

6.在进行班级管理时,要正确地面对孩子的差异。

这是喜欢养花所获得的感受,不同的花儿,有不同的特点,有的开花,有的不开,但每一抹翠绿都应该是它们自己的生命所绽放的花朵。孩子们也一样,每一个生命都是独特的,有的孩子和别的孩子不一样,他们有着自己不同的花期,同样也应该拥有绽放的机会和属于自己的绽放方式。心理学研究表明,有一部分孩子的确有学习障碍,还有一部分孩子属于思维暂时睡眠状态。对待不同的孩子要用不同的方法。承认孩子的差异,正视孩子的差异,我们的心态就会平和许多,坦然许多。当调整心态后,遇到问题,解决的办法也会多一些,智慧一些。而老师的这些做法无一不直观地反馈给孩子们,给孩子们潜移默化的影响和熏陶。正如冉教授提出的“要提高孩子的自我意识,就需要教师和父母的反馈作用。”

(二)阅读课程

非常认同雷夫老师的“培养终生阅读的孩子”,也很赞同薛瑞平老师所说的“让孩子热爱阅读,就是让孩子热爱生活,就是为孩子一生的发展奠定温暖明亮的底色,就是让孩子获得自我教育的能力”的观点。

每天清晨伴着清新欢快的钢琴曲和孩子们一道与黎明共舞,是令我最惬意的事情。那一刻,你从孩子们的悦耳童音中、烂漫笑靥中、手舞足蹈中,所能感受到的不仅仅是快乐,还能倾听到——生命拔节的声音......

那些堪称经典诗歌的确拥有不同寻常的魅力,能打开孩子们的心灵之窗。我写的班级故事曾获得省级奖励的《童谣的魅力》就是最好的证明。

Ppt故事

最受孩子们欢迎的绘本故事课上,孩子们总是兴奋不已——讲、听、演、思、画,在此过程中,孩子们的创造性思维得到训练、培养和提升。一幅幅写绘作品堪称“手指尖上的心灵之舞”!

午读课上,和孩子们一起沉醉阅读,在一个个不同的世界里感受着喜怒哀乐,体验着丰富的人生。从引导和激发学生的阅读兴趣开始,慢慢地让读书成为了孩子们生活中的一种习惯。一年来和孩子们共读了整本的厚书有《小猪唏哩呼噜》上下册,《我和小姐姐克拉拉》《木偶奇遇记》《一年级大个子二年级小个子》等,实践证明,经典的童书真的充满巨大的魔力,不仅影响着小生命的成长,也成为了沟通联结师生、亲子间的一道美丽桥梁。

除了班里的小毛虫书吧,学校的图书馆阅览室也是孩子们最向往,喜爱的地方。每个孩子都建起了家庭小书架或小书屋,还起了好听名字“梦想园”“七彩书吧”“悦读屋”等等,藏书最多的已达200多本。还有不少孩子已经在市图书馆办理了借书证,成为了市图书馆的小读者。

伴随着晨诵午读,我们用诗歌和童话擦亮了一个个平凡的日子,也点亮了一颗颗童心。那些曾像小野猴子般顽劣的孩子文明了许多,怯懦的孩子变得勇敢起来,就连班里落在最后面的最“特别”的小家伙也变得快乐起来,自信起来。下面是我的教育叙事《改变,从阅读开始》:ppt

(三) 小毛虫讲坛——培养孩子们的卓越口才。

对于低年级孩子来说,培养好口才从讲故事开始,无疑是一个最佳的开端。当“小毛虫讲坛——天天好故事”栏目开始后,教室里就会掌声不断。每一个孩子都走上讲台,分享自己喜欢的故事,展示自己的精彩。既讲故事的参与者,也是活动的小评委,孩子们评选出了一批讲故事小能手。

小毛虫讲坛还陆续开设了好书推荐、自我介绍、我的日记秀等栏目,深受孩子们的喜爱。

班里的几个优秀小毛虫被选拔到学校雏鹰广播电台后,都成为了优秀的播音主持,深受老师同学们的喜爱。班里的小记者们采访、写稿也是有模有样。要教给孩子终生有用的东西,好的口才就是一种终生受用的能力。当孩子们敢于表达思想、能清晰地表达思想时,说明孩子不但收获了一种能力,而且也获得了快乐的体验。

写作——每日一句,见证成长。

每天把自己的所见、所闻、所想,记录在“每日一句”里也令大多数孩子乐此不疲。学期末,家长协助孩子把每日一句本进行了封面设计,就这样,每个孩子都拥有了属于自己的第一本书——《七彩童年》《蜜糖滴答》《佳怡的每一天》……有的家长还在扉页上为孩子写上了充满希望的寄语和语重心长的鼓励。写得最多的是孩子几乎从开始的那一天就每日不间断——一年级下学期到现在已经开始写第十一本了,估算一下大约有五万多字。每当看着孩子们把自己的一本本“新作”交到我手上的时候,满眼闪动着自豪快乐的光彩,就感觉无比欣慰。那种坚持不懈与自豪是比作品更宝贵的东西!

(四)感恩课程

感恩是中华民族的传统美德。但我国独生子的出现之后让这本应正常的情感渐渐变淡了。作为教育者,对学生进行感恩教育应是一份义不容辞的责任。我把感恩课程分设为两个部分:一是通过绘本或童话故事增强孩子们感恩的认识和意识。比如《爱心树》《猜猜我有多爱你》《要是你给小老鼠吃饼干》系列亲情之爱的故事,唤醒了孩子们的感恩之心。二是通过具体的实践活动践行感恩。

充分利用各个节日向父母及其他长辈表达自己的感恩之情。每次家长会之前,我都会辅导孩子们写感谢卡。还记得上个学期期中考试后开完家长会的第二天,小康宁在每日一句中写道:“妈妈开完家长会就给我买了礼物,不是因为我考试取得了好成绩,而是因为妈妈看了他制作的感谢卡被感动了,都流泪了呢!她觉得我长大了呢”

 

2013年庆祝新年时,我引导孩子们要懂得快乐、幸福的学校生活离不开很多教育、关心,帮助自己的人。让孩子们自己说一说应该向谁表达感谢。孩子们提议不仅要写新年贺卡,还把在美术课上学会折的小花篮作为礼物送给需要感谢的人们,表达对校领导、老师、校工(包括校车司机、门卫、清洁工)的感谢和祝福。这次的活动中,孩子们分工合作,几乎所有的孩子都参与了这一活动,每个送礼物回来的孩子都很快乐。他们把领导,老师及校工阿姨、伯伯们的祝福和感谢带回班里,教室里立刻变成了快乐的海洋。孩子们还发现了感恩不仅可以使别人快乐,也能带给自己快乐!

我一直认为,懂得感恩的人心里会时刻藏着幸福。我希望我的孩子们幸福,所以刻意给他们创造出一次次表达感恩的机会。

(五)电影课程,引导孩子学会欣赏。

在现代社会,电视、电脑已经成为了人们生活的一部分。而过度迷恋电视电脑会导致儿童身心不健康地发展,因此,作为老师有必要进行正确引导,教育。让孩子们懂得欣赏影视作品要去其糟粕,取其精华。让影视作品给孩子们带来正面的影响,从而获得正能量。通过欣赏《背起爸爸上学》感受生活的艰辛,学习坚强,勇敢的面对生活的磨难;从《藏獒多吉》中,明白了“正义永远战胜邪恶”!

    (六)感悟生命课程

一间教室的容量到底应该有多大,我不能作出确切的回答,但把目光仅锁在教室中,注定是狭隘的。大自然是天然的魔术师,让世界上的万物都有着独特的魅力,那里有许多许多书本里找不到的东西。和孩子们一道寻找春天,感受万物的生机勃勃;捡拾落叶,体会秋的韵致;堆雪人,打雪仗,感受冬的趣味。

开展“我是小小种植家”的活动,孩子们精心种植了各种小植物:花草,蔬菜,庄稼,他们用心学习,精心呵护着特们手中诞生的“宝贝”,会因一片新生的叶子而雀跃,会因枯萎的一株幼苗而叹息,甚至流泪……

他们悉心照顾着心爱的小鱼儿、小龟,体验着给予的自豪与艰辛,体验经受挫折的无奈与伤心……

每日一句里,孩子们用心地记录着他们的收获、感悟。他们的心因此变得柔软、润泽,他们动手去实践,动脑去思考,用自己的心去感悟——感悟生命,感悟成长、感悟快乐……

(七)班级节日课程,展示自我的舞台,建立自信的平台,收获喜悦的时刻。

我们班设定了班级故事节,班级巧手节,班级阅读节,班级赞美节,最受孩子们欢迎的是班级星星节,因为那是全班58个孩子的舞台,每个孩子都是台上主角,都是闪亮的星星,教室里没有一个看客。星星节的舞台是孩子们收获快乐,感受自豪的舞台。

我一直都认为,只有触摸到孩子心灵的教育,才是真正的教育。自我教育就是为了让孩子心灵的田野变的柔弱而润泽,通过开发适合孩子们的各种课程,逐渐地把善良、宽容、正直、乐观、向上……这些美好的种子播撒于孩子们的心田,并滋养他们一粒粒、一颗颗,生根发芽,茁壮成长。

 一年多来,引领着孩子们在自我教育的旅途中成长着,经历风雨,享受彩虹。虽然他们的成长还是磕磕绊绊、不够完美,但只要他们的心中拥有了梦想,并愿意为之而努力,相信总有一天,他们会破茧成蝶,实现自己的理想。而于我来说,经历着这种引领、陪伴和欣赏的过程,就已经是一件及其幸福和快乐的事情了。我愿意继续为之而努力。

 

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