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日志

 
 

参加“名师大讲堂”学习收获  

2013-03-30 21:52:15|  分类: 学习收获 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     今天,前往秦皇岛一中,聆听了北京教育学院钟祖荣所教授做《做更有价值更有成效的教育》的讲座,很有收获。

     记录下了一些内容:

     1.关于幸福

      幸福感体现在四个方面:

      一是价值感、意义感;二是成长感,成熟感;三是胜利感、效能感;四是温暖感、平衡感。

     幸福感首先要有价值

     人生的含义不光是幸福。

       幸福的人生与做个索取着有关。(索取知识、索取方法......)

      幸福的人生与做个给予者有关。 (创造知识,在创造的过程中勇敢面对挫折、挑战......)

       2.四个核心观点

     把握专业发展的阶段性。让教师实现有效发展

     认真研究学科、学生和教学,减负提质让人民满意

     立德树人,让核心价值观扎根学生心底

      按人才成长规律搞素质教育,让每个学生都成才

 

     3.教师专业发展六阶段

     适应期、熟练期、成熟期、创造前期创造后期、成家期

     4.教师成长规律与有效策略

      专家教师的知识特点:理论知识实践化 实践知识理论化

     关注实践背后的核心理念

      例:课堂提问少的理由——“效率取向”,是“实践——理论”

      实践、实践——理论化   量的积累——质的飞跃

     理论知识实践化—— 需要运用一个支架

     例:学习一个理论,变成一个备课提纲  (支架)——运用

     理论和实践都很重要,但还需要一个“场”——(交流)

     5.专业发展策略:

     理论 学习与应用(学而不用等于白学)

     实践反思与提升(做而不思不能提升)

     生态交流与启发(独学无友孤陋寡闻)

      6负担.过重危害大。(危害健康;危害心智;限制个性发展与人才成长;损害亲子、师生关系)

      7.理想和思维往往影响人的一生。——温总理

       8.负担是否过重可以让学生判断。减负不能一刀切。有兴趣了就不是负担了

       9.文化软实力——价值观的培养

        社会责任感的培养是重点。不仅要有社会责任感,还要有人类责任感。

        策略和方法:身临其境;角色示范;名人名言;职业指导;历史学习;市场引导

       10.教育要遵循人成才的规律:

       兴趣比能力更重要

     特殊才能往往是第一位的,学习成绩至于少数领域的成才有关。

     不要问孩子聪明不聪明,要问孩子在哪些方面聪明。

    不知人之长,不知人之短,就不能教人。

     培养人的时候,不能拿统一的标准去要求

     除了书本的教育,需要生活的磨砺。经历过生活磨练的人,以后的路才会越走越顺畅。

       11.强化培养非智力因素。

        目的的坚持性;与目标一致的不偏离性;自信;没有压迫感。

        人格因素是能否取得成就的重要因素。

     12.位卑未敢忘国忧。

     

    

 

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