绘本故事《猜猜我有多爱你》
—— 第二次校本课
故事中的小兔子拼命往两边张开双臂对大兔子说“我爱你有这么多”。爱，还可以这样来衡量吗？可对于一个孩子来说，这样的比喻可能是再直接不过的了。一个这样简单的故事，却表达了人类最复杂、也是最伟大的一种情感。
利用实物投影把绘本放上去，效果还不错，只是书大了一些，翻页很不方便，但丝毫不影响我和孩子们的兴致。
故事一共讲了三遍。
第一遍：从绘本封面看起、读起。接下来放慢语速，一页一页讲给孩子们听，慢慢的声音降低，教室里越来越安静，孩子们都沉浸在故事之中了，偶尔哪个小家伙忍不住跟着读上一两句，时不时还会发出会心的笑声。
故事讲完了——还要不要听？要！异口同声的回答！
第二遍：请大家轻轻跟着老师读好吗？和孩子们一起一页一页翻着、读着......有的孩子坐不住了，学者小兔的样子又伸手臂、又是跳来跳去......故事读完了，教室里开了锅，满屋子的小兔子 ，几个顽皮的小家伙为了表现自己的爱像弯弯的小河那样长，竟然跑出了座位。
没有责备，示意他们坐好，问：
喜欢这个故事吗？为什么？
从这个故事中你读懂了什么？
有的孩子马上回答：小兔子是我们，大兔子是爸爸妈妈！
还有的孩子回答：这个故事有点像《爱心树》，爸爸妈妈爱我们总比我们爱他们多......
第三遍：合作表演，罗老师表演大兔子，孩子们表演小兔子。
孩子们为了极力表达他们的爱，使劲地伸着手臂、用力地跳啊跳啊，还有的很有创意地把手掌向后翻，表演小兔子倒立的情景......故事讲完了，他们还是意犹未尽。
作业：1.回家后把故事讲给爸爸妈妈听，好吗？也可以和爸爸妈妈一起进行表演。
2.今天的每日一句话就写给家长讲故事这件事。
3.请家长也在每日一句本上写上你们的表现和自己的感受。
感受：一个简单的小故事，那充满稚气的画面，真的深深地吸引了孩子们的眼睛，点燃了孩子们参与的热情，滋润了孩子们纯真的心灵，也使孩子们心田里的那粒感恩的种子开始萌发......
不足之处：课堂在表演环节有些乱，有个别孩子表演起来，忘记跟着故事的情景走，在哪儿瞎蹦乱跳，极个别的孩子还有意去骚扰别人。看来引导到孩子怎样正确参与到课堂活动中，还要不断的努力。
最后，很期待明天家长的反馈信息。
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