感 受 名 师
——石家庄听名师授课之感受
10月23、24日终于在石家庄，在全国小学教育名家语文观摩研讨会上见到了仰慕已久的名师——贾志敏、支玉恒。
亲眼目睹了曾经只能在在报刊杂志上看到名字，只能在屏幕上看到身影的两位七十多岁高龄的老人，在小学语文的课堂上所演绎的精彩！两位老人，有着不同的教育经历、不同的教育风格，但相同的是他们对教育的执着与热爱，甚至痴迷！
从事小学教育教学工作已逾52年的贾志敏老师，有着丰富的教育教学经验，对小学语文教学有着深入研究和独特见解。颇具传奇色彩的是支玉恒老师。从事了18年体育教学的他，在40岁的时候改教语文课。他不会拼音就向低年级老师请教，只善于踢球不善于写字的他苦练三年，无论写教案，改作业、批作文、写总结均用小楷毛笔书写。他以勤补缺、刻苦钻研，终于天道酬勤，他走出了张家口，走出了河北，成为全国著名的特级教师。其教学以新、实、活、深、巧见长；课堂教学设计富有创意，风格清新独特。
另外两位授课老师是河北名师赵鹏和河北省网络名师吴静。
听课学习了两天，时间不算长，但收获很大，感触很多。
收获之一——感受名师之人格魅力。
其一，两位老师虽都年过古稀，但在课堂上，讲座中反映出来的清晰的思路、敏捷的思维，实在令人佩服。最令我感动的是贾老师。他从8:15入场，上过第一节作文指导课，趁学生下去写作文之际，做了《小学阅读怎么教》讲座，四十分钟后，作文讲评课开始，结束之后又做了《小学作文怎么教》讲座，当他得知主办方没有下发他准备的材料时，与在场老师商量，我们的讲座是不是可以延长一段时间？到讲座结束已经中午12点了。一个上午，我们坐着听课已经是腰酸背疼，而72岁高龄的贾老师却一直站了一个上午，甚至连课间也不曾坐下一秒，不曾喝过一口水！ 一个上午下来，真觉得满脑都是收获，满心都是感动！
其二，两位老师超强的亲和力，感染力给我留下了深刻的印象。七十多岁的老人站在学生中间，时而是师长，时而像朋友;时而点拨引导，时而批评指正，时而鼓励赞扬，使场上场下不时爆发出热烈的掌声和会心的笑声。这样的课堂是生动的，是快乐的，是精彩的！尤其是贾老师的评价语言包含了太多的内容： “这个小姑娘字写得漂亮，人也漂亮！”“你读得好我要奖励你，就奖励你再读一遍吧！”“这样拖腔拖调可不对！”“没写完的不合格，速度要快！”一直都认为课堂的表扬是老师尊重学生的体现，可贾老师的批评指正更让学生找到了努力的方向。在掌声和笑声中，学生学得快乐，听课的老师听得快乐，这都来源于两位名师的人格魅力。用贾老师的话来说：“我是一个普通的小学语文老师，不普通的是我教了一辈子小学语文，我把教语文当成一种快乐，我把教学生当成一种快乐。”我想，这就应该是贾老师成功的诀窍，也应该是众多名师成功的诀窍之一吧！爱语文的老师更能教出爱语文的学生，快乐的老师更能教出快乐的学生，拥有人格魅力的老师更能熏陶出人格优秀的学生！
收获之二——感受名师之教学魅力。
从课堂上能够看出教师丰厚的文化底蕴，和扎实的教学基本功。
课堂上，讲座中，贾老师不但引经据典挥洒自如，名篇佳段脱口而出，而且小学各年段学生的作文背起来如数家珍，感觉就像听评书一样过瘾！还有，贾老师有着极其敏锐的言语洞察力。无论是和孩子的随机对话，抑或是听孩子朗读作文，哪怕是极小的语病都能被立即发现、纠正。
听课的时候，忽然想起在《小学语文教师》上看过的贾老师写的《睡不着，就背书》一文，当时不甚理解，当亲眼目睹了贾老师课堂上的精彩，才深深被他的独特的锤炼语感的方法所折服。
正是因为拥有这样的文化底蕴，所以才能在课堂上更多关注学生，整个教学过程挥洒自如，才有了课堂评价语言的准确得体、生动丰富、机智巧妙、诙谐幽默、独特创新。
收获之三——如何简简单单教语文。
1.小学语文做好四件事：培养兴趣，教给知识，养成习惯，提高素养。
何为“语文”？叶老认为“口头为语，书面为文”，语文教学就是教人说话、写文章。语文教学最重要的是教给学生口头表达能力和书面表达能力。而何为“小学语文”？小学语文是最基础的语文，是儿童的语文。所谓“基础”，就是听说读写这四项基本的语文素养；所谓“儿童”，是区别与中学语文、大学语文的，就是注重培养儿童的学习兴趣、学习习惯、学习方法。
要用教材教语文。
读书要像说话一样自然。
2.怎样提高课堂效率。
语文课堂教学要抓基础知识：字词句篇；基本能力要训练：听说读写。课堂要真实、朴实、扎实，真实是生命，朴实是作风，扎实是目的，课堂一定要让学生所有所获，一定要为学生的发展服务。
3.语文教学的三个原则：学生为本，训练为主，鼓励为主。
比如：贾志敏老师的习作教学《森林窃案》续写的第一课时在进行续写指导时，并没有把故事的开头直接呈现给学生，而是在呈现故事开头的同时进行了听写训练、排序训练、朗读训练、记忆训练及写字指导，每一项训练都扎扎实实，使学生在参与的过程中真正学有所获。在第二课时的讲评课上，首先进行了修改病句训练，贾老师用筷子进行演示，来引导学生体会如何用词才叫准确。之后的命题指导，学生朗读作文，老师随机修改，讲评课上气氛热烈，笑声不绝，学生思维处于极度活跃的状态。贾老师凭着极好的语感，总能及时捕捉到学生习作中的闪光点和不妥之处，适时做出恰当的调整。
贾老师的语文课堂上的每一个环节的训练都实实在在。这样的课堂才是真正的语文课堂，才是有利于学生发展的语文课堂。
收获之四——教师要学会选择适合自己发展的“点”。
要想使自己有所突破，有所发展，首先要选择适合自己发展的一个点，比如，贾志敏老师的作文教学，支玉恒老师的练毛笔字，赵鹏老师的朗读指导，都是在一点上下足功夫，取得成效，进而以点带面，创造魅力课堂、展示魅力语文。
两天来的收获还不止这些。走近名师，更觉得自己在教育教学上所欠缺的东西还太多太多。希望还能有这样的机会，去聆听名师，去感受名师，并在这样的过程中，使自己不断反思、不断进步。
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