早晨，当我踏着晨雾刚走进教室，班里的图书管理员小鑫就愁眉苦脸的走过来：“老师，同学们早上还完书，我一查又少了一本。你帮我问问是谁还没还吧，这几天都少了好几本啦……”我强压住心中的火气，对小鑫点了点头。
唉！自从班里的图书开放之后，学生阅读的积极性高涨。阅读课上、课间时，经常看到同学们专心读书的身影。为此，我还曾沾沾自喜过。但对图书的管理就放松了，允许学生自由借阅，只要求每天早上归还。也许是因为这样的借阅制度存在着弊端，也许是由于学生的自我控制能力较差的缘故，缺少图书现象时有发生，但有时图书又会一本不少地回来。因此，这种现象并未引起我的重视。可近几天来，小鑫经常对我说图书又少了。我也向学生调查过，可并没有出结果。
此时，我意识到这并不是一件小事。长此以往会有不良的后果，会让学生养成不良的习惯。但究竟该怎样做呢？我决定开一次主题班会，让学生就图书丢失现象进行一次讨论交流。班会上，同学们纷纷发言，认为借书不还是不文明的行为，是不诚实的行为。但问到有谁还有班里的图书没还时，就没有人答言了。我说：“已经把班里图书还完的同学，请举手！”“唰！”３０多只小手都举起来了。但我发现有的同学脸红了，有的同学举起手时有些犹豫，不那么坚定 ……
从孩子们的目光中，神情上，我知道有些同学已经意识到自己的错了，可却没有勇气承认。虽然是还小学生，但他们的自尊心也都很强。怎么办？
其实，每个孩子的心灵都是纯洁的，作为教师要像呵护刚出土的幼苗一样精心地呵护他们。
我灵机一动，一个好办法在我的脑海里一闪 。我马上准备了36张小纸条，然后微笑着把一张张纸条亲手发到每一个学生的手里。温和地对同学们说：“孩子们，老师最近真的很高兴。因为同学们都和书交上了朋友，越来越喜欢读书了，大家从书中学到了很多知识，懂得了很多道理，还得到了很多乐趣，老师感到很欣慰。”我停了停，叹了口气，说：“可是咱们的图书越来越少了，会不会有一天一本也不见了呢?” 我指了指图书管理员小鑫: “你们看, 小鑫都快急哭了!”我又转身指了指书柜，故做夸张地说: “可怜的书柜呀,我真担心有一天你会孤独地离开我们班的教室啊!”说完，我静静地望着孩子们,有的孩子很气愤,有的孩子很着急,有的孩子脸更红了, 有的孩子坐不住了,有的孩子垂下了头……
火候到了,我微笑地对孩子说: “孩子们,再好好想一想,你借过的书都还了吗?有没有你没看完还舍不得还回来的,有没有你想还又忘在家里的,有没有你转借他人的……”停了一会儿,我郑重其事地说:如果你确定是诚实的,手里没有咱班的书,就请你在纸条上端端正正写下一个‘０’;假如你手里还有咱们班的图书就请你在纸条上打上‘√’,有几本书打几个‘√’。”
看到有的孩子还在犹豫，我补充道：“如果你确信你是诚实的，你可以很自豪地给自己画上一个‘０’，说明你说谎的次数为０。可是，如果你不诚实，那么，这个‘０’，就是你给自己打下的０分。”“孩子门行动吧，老师相信你们！而且老师会为知错能改的孩子保密的。”我继续面带微笑，充满信任地望着孩子们。
当孩子们把一张张小纸条交到我的手上，我笑了……
我高兴的对同学们说：“老师在小纸条上看到了‘０’，也看到了‘√’，但在老师看来，‘０’ 和‘√’都是一样的。老师看到了３６颗诚实而又美好的心灵！老师要把这美好的心灵珍藏起来！”说着，我小心翼翼的把３６张小纸条放进了我的口袋里。不知什么时候教室里响起了热烈的掌声。望着孩子门天真无邪的笑靥，忍不住，我也笑了……
第二天，我把亲手做的一个装着３６颗诚实心灵的心形的小袋子送给了孩子们，建议孩子们在袋子上写上一句话。他们写道：诚实永远是最宝贵的！然后，孩子们把小袋子贴进了他们的快乐花园。
在我和孩子门看来，那是快乐花园里一朵最美的花！
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